关于加快广西“一带一路”小语种人才培养的建议

政协广西壮族自治区第十一届委员会

第四次会议

委  员  提  案

第 20160325 号

案    由：

关于加快广西“一带一路”小语种人才培养的建议

审查意见：

单办：自治区教育厅

内    容：

　　据不完全统计，我国仅开设50余种小语种课程。而“一带一路”沿线国家基本都是小语种，小语种人才缺乏，特别是综合型的小语种人才缺乏，已经成为制约我国企业参与“一带一路”建设一个重要因素，这归根结底是我国外语教育长期以来存在结构问题，导致小语种人才培养方面存在以下三个方面的问题：

　　1、招生不均。“一带一路”覆盖的中亚、东南亚、南亚、西亚和东非5个地区的官方语言数量超过40种，而我国2010--2013年高校外语招生的语种只覆盖其中20多种。

　　2、“一路一带”涉及小语种在校生人数少。2010--2013年已招生的20多个“一路一带”小语种，11个语种的在校生人数不足100人，3个语种在50-100人之间，其余语种均不足50人，且在校生中男女比例严重失衡，男生偏少，无法满足用人单位驻外工作需求。

　　3、培养模式单一。“一路一带”小语种都在“外国语言文学”一级学科下招生，受学科名称所限，课程设置一般采用语言学和文学相结合起来的框架，学生知识结构单一，不能满足“一路一带”建设对既懂外语又有金融、通信、机械等专业基础的复合型人才的需求。

　　当前我们缺的不是普通翻译，而是知识面广、视野开阔的高层次翻译人才。为此，我们应当改变“重语言轻应用”的培养模式。广西在小语种培养方面具有独特优势，应对广西高校外语教育结构进行必要的调整，充分发挥广西小语种国家基地的优势，以及广西各民族语言与周边国家语言相近的特点，在广西在制定“十三五”规划时，根据国家战略和市场实际需求，重新审视和规划“一带一路”区域小语种，积极规划东盟语种、南亚语种，教学建设做到有的放矢培养小语种人才。为此，建议：

　　1、选定一批重点高校建立“一路一带”小语种强化训练基地，设立“一路一带”小语种人才培养基金，自愿申请，在基地强化学习3-6个月，成绩达标的可获得基金资助，前往该语种应用国学习3年语言。

　　2、加大广西高校小语种的招生规模，并在培养学生语言能力的同时，拓宽其对象国及对象区域的知识面，使其掌握政治、经济、社会、文化等相关知识，为国家为社会储备更多综合型专才，为国家经济进一步外向型发展提供良好基础。

　　3、要改变外语学科的评价体系，放开各种学科都可以参与小语种的学习，为小语种教育发展创造良好条件。

提 案 者：

黎  琳